報告說明:
    博思數據發(fā)布的《2022-2028年中國慕課市場分析與投資前景研究報告》介紹了慕課行業(yè)相關概述、中國慕課產業(yè)運行環(huán)境、分析了中國慕課行業(yè)的現(xiàn)狀、中國慕課行業(yè)競爭格局、對中國慕課行業(yè)做了重點企業(yè)經營狀況分析及中國慕課產業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對慕課產業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資慕課行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

    慕課（MOOC），即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網+教育”的產物。英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程（Massive Open Online Course）”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。
報告目錄：
第一章 慕課行業(yè)相關概述
1.1 慕課及慕課行業(yè)定義
1.1.1 狹義慕課行業(yè)
1.1.2 廣義慕課行業(yè)
1.1.3 教育形式發(fā)展歷程
1.2 慕課課程的形式
1.2.1 xMOOC
1.2.2 cMOOC
1.2.3 不同慕課課程形式對比
1.3 慕課的特征
1.4 慕課行業(yè)細分領域分布
1.5 慕課的價值
1.5.1 社會價值
1.5.2 行業(yè)價值

第二章 慕課行業(yè)市場特點概述
2.1 行業(yè)市場概況
2.1.1 行業(yè)市場特點
2.1.2 行業(yè)市場化程度
2.1.3 行業(yè)利潤水平及變動趨勢
2.2 進入本行業(yè)的主要障礙
2.2.1 資金準入障礙
2.2.2 市場準入障礙
2.2.3 技術與人才障礙
2.2.4 其他障礙
2.3 行業(yè)的周期性、區(qū)域性
2.3.1 行業(yè)周期分析
1、行業(yè)的周期波動性
2、行業(yè)產品生命周期
2.3.2 行業(yè)的區(qū)域性
2.4 行業(yè)與上下游行業(yè)的關聯(lián)性
2.4.1 行業(yè)產業(yè)鏈概述
2.4.2 上游產業(yè)分布
2.4.3 下游產業(yè)分布

第三章 2016-2020年中國慕課行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 慕課行業(yè)政治法律環(huán)境（P）
3.1.1 行業(yè)主管部門分析
3.1.2 行業(yè)監(jiān)管體制分析
3.1.3 教育信息化“十四五”規(guī)劃
3.1.4 在線開放課程建設意見
3.2 慕課行業(yè)經濟環(huán)境分析（E）
3.2.1 國民經濟運行綜述
3.2.2 新經濟迅速發(fā)展
3.2.3 服務行業(yè)發(fā)展提速
3.2.4 宏觀經濟發(fā)展走勢
3.3 慕課行業(yè)社會環(huán)境分析（S）
3.3.1 居民收入水平分析
3.3.2 居民消費水平分析
3.3.3 國內教育普及環(huán)境
3.3.4 知識型分享經濟環(huán)境
3.4 慕課行業(yè)技術環(huán)境分析（T）
3.4.1 慕課技術分析
3.4.2 慕課技術發(fā)展水平
3.4.3 行業(yè)主要技術發(fā)展趨勢
3.4.4 技術環(huán)境對行業(yè)的影響
3.5 在線教育行業(yè)環(huán)境
3.5.1 在線教育產業(yè)鏈分析
3.5.2 在線教育行業(yè)規(guī)模
3.5.3 在線教育行業(yè)格局
3.5.4 行業(yè)投融資情況分析
3.5.5 行業(yè)發(fā)展主流趨勢

第四章 全球慕課行業(yè)發(fā)展概述
4.1 全球慕課行業(yè)發(fā)展綜述
4.1.1 全球慕課技術發(fā)展歷程
4.1.2 慕課對美國教育的影響
4.1.3 英國慕課行業(yè)發(fā)展概況
4.2 2016-2020年全球慕課行業(yè)興起的邏輯分析
4.2.1 社會環(huán)境的影響邏輯
4.2.2 社會扁平化發(fā)展態(tài)勢
4.2.3 信息技術與教育的融合
4.2.4 商業(yè)資本趨利性的推動
4.3 2016-2020年全球慕課行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
4.3.1 全球慕課行業(yè)發(fā)展分析
4.3.2 全球慕課市場分布現(xiàn)狀
4.3.3 國外慕課業(yè)產業(yè)鏈現(xiàn)狀
4.3.4 國外主要慕課平臺介紹

第五章 中國慕課行業(yè)發(fā)展概述
5.1 國內慕課行業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 國內慕課相關技術分析
5.1.2 國內主流慕課平臺介紹
5.1.3 基礎教育慕課走向“2.0”
5.1.4 慕課對高等教育的影響
5.2 2016-2020年國內慕課行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 慕課助力教育改革
5.2.2 國內行業(yè)PEST分析
5.2.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.2.4 國內行業(yè)產業(yè)鏈現(xiàn)狀
5.3 2016-2020年國內慕課行業(yè)用戶分析
5.3.1 慕課用戶規(guī)模
5.3.2 用戶畫像分析
5.3.3 用戶來源分析
5.3.4 用戶偏好分析
1、學習慕課的動機
2、關注要素
3、課程類型偏好
4、單節(jié)課程偏好時長
5.3.5 付費意愿分析
5.4 2016-2020年國內慕課平臺建設分析
5.4.1 平臺課程設計分析
5.4.2 平臺學習考量情況
5.4.3 高校平臺建設態(tài)度
5.4.4 高校平臺建設動機
5.4.5 平臺證書認定問題
5.5 慕課行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
5.5.1 關于教育本質的挑戰(zhàn)
5.5.2 關于學習方式的挑戰(zhàn)
5.5.3 關于課程完成度的挑戰(zhàn)
5.5.4 可持續(xù)性發(fā)展的挑戰(zhàn)

第六章 中國慕課所屬行業(yè)市場運行分析
6.1 2016-2020年中國慕課行業(yè)總體規(guī)模分析
6.1.1 企業(yè)數量結構分析
6.1.2 人員規(guī)模狀況分析
6.1.3 行業(yè)資產規(guī)模分析
6.1.4 行業(yè)市場規(guī)模分析
6.2 2016-2020年中國慕課行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
6.2.1 中國慕課行業(yè)供給分析
6.2.2 中國慕課行業(yè)需求分析
6.2.3 中國慕課行業(yè)供需平衡
6.3 2016-2020年中國慕課所屬行業(yè)財務指標總體分析
6.3.1 行業(yè)盈利能力分析
6.3.2 行業(yè)償債能力分析
6.3.3 行業(yè)營運能力分析
6.3.4 行業(yè)發(fā)展能力分析

第七章 2016-2020年慕課行業(yè)商業(yè)模式分析
7.1 2016-2020年國外慕課網站商業(yè)模式借鑒分析
7.1.1 商業(yè)模式分析框架
7.1.2 Coursera商業(yè)模式
7.1.3 Udacity商業(yè)模式
7.1.4 edX商業(yè)模式分析
7.1.5 P2PU商業(yè)模式分析
7.1.6 商業(yè)模式對比分析
7.2 2016-2020年共享經濟視角下的慕課商業(yè)模式分析
7.2.1 知識共享背景
7.2.2 挖掘知識產能
7.2.3 分享優(yōu)質資源
7.2.4 商業(yè)模式的完善
7.3 2016-2020年高校視角下的慕課商業(yè)模式分析
7.3.1 要素分析
7.3.2 職業(yè)服務
7.3.3 認證服務
7.3.4 課堂替代
7.3.5 品牌提升
7.3.6 重點關注
7.3.7 南大案例
7.4 2016-2020年慕課成本與盈虧平衡分析
7.4.1 成本與盈虧測算基礎
7.4.2 一般慕課成本分析
7.4.3 慕課盈虧平衡分析
7.5 慕課行業(yè)商業(yè)模式設計建議
7.5.1 針對性分析客戶群體
7.5.2 建立合理的客戶關系
7.5.3 設計合理的盈利模式
7.5.4 打造網站的核心資源
7.5.5 選擇恰當的合作伙伴
7.6 慕課行業(yè)經典案例
7.6.1 國內典型案例
1、學堂在線
2、中國大學MOOC
3、MOOC學院
7.6.2 國外典型案例
1、Coursera
2、edX
7.6.3 國內外慕課平臺對比分析

第八章 2016-2020年慕課行業(yè)細分領域發(fā)展分析
8.1 2016-2020年慕課行業(yè)英語教育領域發(fā)展分析
8.1.1 大學英語慕課建設概況
8.1.2 英語慕課設計案例分析
8.1.3 英語慕課互動模式案例
8.1.4 考試類英語慕課發(fā)展動態(tài)
8.2 2016-2020年慕課行業(yè)IT教育領域發(fā)展分析
8.2.1 慕課在計算機教育中的適用性
8.2.2 高校計算機教育慕課聯(lián)盟計劃
8.2.3 高校計算機教育慕課發(fā)展現(xiàn)狀
8.2.4 慕課行業(yè)IT教育領域企業(yè)動態(tài)
8.3 2016-2020年慕課行業(yè)旅游教育領域發(fā)展分析
8.3.1 發(fā)展歷程分析
8.3.2 全球發(fā)展現(xiàn)狀
8.3.3 國內發(fā)展現(xiàn)狀
8.3.4 發(fā)展動態(tài)分析
8.4 2016-2020年慕課行業(yè)職業(yè)教育領域拓展分析
8.4.1 龍頭企業(yè)布局職業(yè)教育領域
8.4.2 職業(yè)教育類慕課教學內容分析
8.4.3 職業(yè)教育類慕課課程形式分析
8.4.4 職業(yè)教育類慕課后續(xù)服務分析

第九章 2016-2020年慕課模式在企業(yè)培訓領域中的應用分析
9.1 慕課行業(yè)企業(yè)培訓領域發(fā)展綜述
9.1.1 企業(yè)培訓的發(fā)展態(tài)勢分析
9.1.2 企業(yè)培訓類慕課的發(fā)展潮流
9.1.3 企業(yè)培訓類慕課的價值分析
9.1.4 傳統(tǒng)培訓與企業(yè)慕課的對比
9.1.5 企業(yè)慕課的設計策略分析
9.2 國內外企業(yè)培訓類慕課的經典案例分析
9.2.1 雅虎案例分析
9.2.2 美國銀行案例分析
9.2.3 中國銀行案例分析
9.2.4 案例借鑒總結分析
9.3 2016-2020年國內“慕課+企培”領域的企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.3.1 云學堂樂才
9.3.2 一學時
9.3.3 企慕課堂
9.4 慕課在知識型企業(yè)培訓中的應用分析
9.4.1 知識型企業(yè)培訓相關概述
9.4.2 慕課在知識型企業(yè)培訓中的適用性
9.4.3 慕課在知識型企業(yè)培訓中的應用策略
9.4.4 知識型企業(yè)構建慕課培訓系統(tǒng)的方法
9.5 企業(yè)培訓中慕課的應用局限與建議分析
9.5.1 慕課行業(yè)的自身局限分析
9.5.2 企業(yè)自身資源的局限分析
9.5.3 企業(yè)培訓中慕課的應用建議

第十章 中國慕課行業(yè)市場競爭格局分析
10.1 中國慕課行業(yè)競爭格局分析
10.1.1 慕課行業(yè)區(qū)域分布格局
10.1.2 慕課行業(yè)企業(yè)規(guī)模格局
10.1.3 慕課行業(yè)企業(yè)性質格局
10.2 中國慕課行業(yè)競爭五力分析
10.2.1 慕課行業(yè)上游議價能力
10.2.2 慕課行業(yè)下游議價能力
10.2.3 慕課行業(yè)新進入者威脅
10.2.4 慕課行業(yè)替代產品威脅
10.2.5 慕課行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭
10.3 中國慕課行業(yè)競爭SWOT分析
10.3.1 慕課行業(yè)優(yōu)勢分析（S）
10.3.2 慕課行業(yè)劣勢分析（W）
10.3.3 慕課行業(yè)機會分析（O）
10.3.4 慕課行業(yè)威脅分析（T）
10.4 中國慕課行業(yè)投資兼并重組整合分析
10.5 中國慕課行業(yè)重點企業(yè)競爭策略分析

第十一章 中國慕課行業(yè)領先企業(yè)競爭力分析
11.1 頂你學堂
11.1.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.1.2 企業(yè)主要產品分析
11.1.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.1.4 企業(yè)經營狀況分析
11.1.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.1.6 企業(yè)投資前景分析
11.2 果殼網MOOC學院
11.2.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.2.2 企業(yè)主要產品分析
11.2.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.2.4 企業(yè)經營狀況分析
11.2.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.2.6 企業(yè)投資前景分析
11.3 開課吧
11.3.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.3.2 企業(yè)主要產品分析
11.3.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.3.4 企業(yè)經營狀況分析
11.3.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.3.6 企業(yè)投資前景分析
11.4 Coursera Zone
11.4.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.4.2 企業(yè)主要產品分析
11.4.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.4.4 企業(yè)經營狀況分析
11.4.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.4.6 企業(yè)投資前景分析
11.5 學堂在線
11.5.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.5.2 企業(yè)主要產品分析
11.5.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.5.4 企業(yè)經營狀況分析
11.5.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.5.6 企業(yè)投資前景分析
11.6 中國大學MOOC
11.6.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.6.2 企業(yè)主要產品分析
11.6.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.6.4 企業(yè)經營狀況分析
11.6.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.6.6 企業(yè)投資前景分析
11.7 好大學在線（CNMOOC）
11.7.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.7.2 企業(yè)主要產品分析
11.7.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.7.4 企業(yè)經營狀況分析
11.7.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.7.6 企業(yè)投資前景分析
11.8 慕課網
11.8.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.8.2 企業(yè)主要產品分析
11.8.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.8.4 企業(yè)經營狀況分析
11.8.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.8.6 企業(yè)投資前景分析
11.9 MOOC中國
11.9.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.9.2 企業(yè)主要產品分析
11.9.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.9.4 企業(yè)經營狀況分析
11.9.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.9.6 企業(yè)投資前景分析
11.10 愛課程
11.10.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.10.2 企業(yè)主要產品分析
11.10.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.10.4 企業(yè)經營狀況分析
11.10.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.10.6 企業(yè)投資前景分析

第十二章 2022-2028年中國慕課行業(yè)發(fā)展趨勢與前景分析
12.1 基于慕課的未來學習方式展望
12.1.1 慕課愿景與學習方式的關聯(lián)
12.1.2 慕課（MOOCs）愿景分析
12.1.3 學習方式相關要素的變革
12.1.4 未來高等教育模式的變革
12.2 2022-2028年慕課行業(yè)的發(fā)展趨勢
12.2.1 行業(yè)規(guī)模的擴大趨勢
12.2.2 To B+To C價值共同擴展
12.2.3 線上線下教育融合
12.2.4 完善教育體制
12.2.5 新技術優(yōu)化教育體驗
12.2.6 成為智能教育的基礎
12.3 2022-2028年國內慕課行業(yè)趨勢預測展望
12.3.1 慕課平臺趨勢預測
12.3.2 慕課內容發(fā)展路徑
12.3.3 智能教育前景展望
12.4 2022-2028年中國慕課行業(yè)供需預測
12.4.1 2022-2028年中國慕課行業(yè)供給預測
12.4.2 2022-2028年中國慕課行業(yè)需求預測
12.4.3 2022-2028年中國慕課供需平衡預測

第十三章 2022-2028年中國慕課行業(yè)行業(yè)前景調研
13.1 慕課行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
13.1.1 慕課行業(yè)投資規(guī)模分析
13.1.2 慕課行業(yè)投資資金來源構成
13.2 慕課行業(yè)投資特性分析
13.2.1 慕課行業(yè)進入壁壘分析
13.2.2 慕課行業(yè)盈利模式分析
13.2.3 慕課行業(yè)盈利因素分析
13.3 慕課行業(yè)投資機會分析
13.3.1 產業(yè)鏈投資機會
13.3.2 細分市場投資機會
13.3.3 重點區(qū)域投資機會
13.3.4 產業(yè)發(fā)展的空白點分析
13.4 慕課行業(yè)投資前景分析
13.4.1 慕課行業(yè)政策風險
13.4.2 宏觀經濟風險
13.4.3 市場競爭風險
13.4.4 關聯(lián)產業(yè)風險
13.4.5 產品結構風險
13.4.6 技術研發(fā)風險
13.4.7 其他投資前景
13.5 慕課行業(yè)投資前景與建議
13.5.1 慕課行業(yè)投資前景分析
13.5.2 慕課行業(yè)最新投資動態(tài)
13.5.3 慕課行業(yè)投資機會與建議

第十四章 研究結論及建議
14.1 研究結論
14.2 建議
14.2.1 行業(yè)投資策略建議
14.2.2 行業(yè)投資方向建議
14.2.3 行業(yè)投資方式建議

部分圖表目錄：
圖表：狹義的慕課行業(yè)示意圖
圖表：廣義的慕課行業(yè)示意圖
圖表：xMOOC教學流程示意圖
圖表：cMOOC教學流程示意圖
圖表：cMOOC與xMOOC運營形式對比分析
圖表：慕課特征的對比分析
圖表：慕課對教育行業(yè)的價值分析
圖表：慕課行業(yè)基本產業(yè)鏈示意圖
圖表：慕課行業(yè)細分領域示意圖
圖表：2020年移動端學習類應用的下載情況
圖表：慕課行業(yè)相關技術示意圖
圖表：國內主要慕課平臺及網址
圖表：Coursera商業(yè)模式分析
圖表：Udacity商業(yè)模式分析
圖表：edX商業(yè)模式分析
圖表：P2PU商業(yè)模式分析
圖表：國外知名MOOCs網站商業(yè)模式要素綜合
圖表：優(yōu)質資源的共享模型
圖表：MOOCs盈利途徑分析
圖表：教學形式的創(chuàng)新發(fā)展趨勢
圖表：大數據優(yōu)化教學體驗示意圖
圖表：混合式教學框架示意圖
圖表：慕課平臺B、C端趨勢預測示意圖
圖表：教育發(fā)展路徑分析
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